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掌上紙引未來
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據(jù)了解，張磊因不滿室友常拿自己開玩笑而揮刀捅人，其此前已經(jīng)預(yù)謀報(bào)復(fù)室友。
承辦此案的檢察官王亞喆介紹，張磊性格內(nèi)向敏感，偏執(zhí)偏激。2013年12月，跟隨老鄉(xiāng)從河北來到北京，在一家印刷公司打工，平時(shí)就住在公司的宿舍里，同宿舍的還有李鑫(化名)等5人。生活期間，室友們經(jīng)常拿他開玩笑，這使得內(nèi)心脆弱敏感的他非常難堪，從此懷恨在心。在室友5人當(dāng)中，張磊對(duì)李鑫尤為反感，覺得此人狂傲自大，時(shí)不時(shí)嘲諷自己，一而再挑戰(zhàn)底線，遂有殺害之意。
2014年1月，張磊買了一把刀，準(zhǔn)備刀殺李鑫，但沒敢下手。隨后上網(wǎng)瀏覽，按照網(wǎng)上說明在宿舍制作毒氣，企圖趁室友熟睡之機(jī)進(jìn)行毒殺，事后卻發(fā)現(xiàn)沒有效果。
次日上午，張磊再次趁5名室友熟睡之機(jī)，持刀扎向李鑫的脖子，將其當(dāng)場(chǎng)扎死。為了殺人滅口，張磊還想扎死其余4人。但由于在扎死李鑫的過程中動(dòng)靜過大，其余4人有所警覺，故張磊沒能如愿扎死其余4人，而將他們?cè)奢p傷、輕微傷不等。
案后，張磊留在洗手間，點(diǎn)上煙，等待警察到來。
這個(gè)慘案的發(fā)生，警示各印刷廠應(yīng)積極開展普法教育。
企業(yè)開展普法教育所具有的弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)職工遵紀(jì)守法以及預(yù)防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現(xiàn)代企業(yè)法制宣傳教育中的重要地位。
但是，當(dāng)前企業(yè)普法教育仍然存在著各種各樣的問題而難有實(shí)效。教育中要從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，因地制宜，適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國家”的要求，就必須從企業(yè)最基層做起，全面提升職工隊(duì)伍整體法制素質(zhì)，從普法教育理論和實(shí)踐兩個(gè)層面都高度重視普法教育；強(qiáng)化法制觀念；建立科學(xué)的企業(yè)普法教育體系；努力探索企業(yè)法制教育的有效途徑和方法；發(fā)揮企業(yè)工會(huì)組織積極作用；營造良好的企業(yè)法制文化環(huán)境。
如果這家印刷廠主動(dòng)貼近員工生活，法制教育合理得當(dāng)，也許這起慘案就不會(huì)發(fā)生。
紙友
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